31/01/2024 Διδακτική επίσκεψη στο Εβραϊκό Μουσείο Ελλάδος στην Αθήνα

27 Ιανουαρίου ? Ημέρα Μνήμης Ολοκαυτώματος

Στις 27 Ιανουαρίου 1945, σοβιετικά και αμερικανικά στρατεύματα απελευθερώνουν το στρατόπεδο συγκέντρωσης του Άουσβιτς.Για τον εορτασμό του γεγονότος, κάθε 27η Ιανουαρίου στα σχολεία γίνονται εκδηλώσεις αφιερωμένες στη μνήμη του Ολοκαυτώματος.

Φέτος, στο 5ο ΓΕ.Λ. Πατρών, την εκδήλωση ανέλαβε το Α2, με την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού Δαλαμήτρου Μαρίας (ΠΕ06), η οποία υλοποίησε σχετικό πρόγραμμα για το Ολοκαύτωμα με τους μαθητές του τμήματος.  To πρόγραμμα ολοκληρώθηκε κατά η διάρκεια του πρώτου τετραμήνου και αφορούσε  στη μελέτη, στην Αγγλική γλώσσα, λογοτεχνικών κειμένων, συνεντεύξεων ή βιβλίων Ιστορίας σχετικών με τον Β Παγκόσμιο Πόλεμο και την Εβραϊκή κοινότητα.

Στη σχολική κοινότητα παρουσιάστηκε πρωτότυπο εκπαιδευτικό υλικό από το Μουσείο Yad Vashem (Ιερουσαλήμ) και αφίσες σχετικές με το Ολοκαύτωμα, ενώ για την προώθηση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων διενεργήθηκε, την ίδια μέρα, ερωτηματολόγιο με τους μαθητές σχετικά με τη δημοκρατική τους συνύπαρξη στην τάξη και συζήτηση σε πραγματικό χρόνο για ζητήματα ισότητας, συμπερίληψης, διαμεσολάβησης, αξιοπρέπειας και δημοκρατίας.

Το πρόγραμμα έκλεισε έναν μήνα αργότερα με τη διδακτική επίσκεψη των μαθητών, συνοδεία εκπαιδευτικών, στο Εβραϊκό Μουσείο Ελλάδος στην Αθήνα και την παρακολούθηση, εκεί, διδακτικού προγράμματος σχετικού με το τι σημαίνει Ολοκαύτωμα.  Η επίσκεψη χρηματοδοτήθηκε από το ίδρυμα TOLI (The Olga Lengyel Institute) που προωθεί τη μελέτη του Ολοκαυτώματος και των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων και στηρίζει στις δράσεις τους εκπαιδευτικούς που παρακολουθούν τα σεμινάριά του ανά τον κόσμο.  Το σεμινάριο του TOLI που πραγματοποιήθηκε το 2023 στην Αθήνα παρακολούθησε η εκπαιδευτικός του 5ου ΓΕ.Λ. Πατρών Δαλαμήτρου Μαρία.

Συμμετοχή του σχολείου μας στο 2ο Πανελλήνιο Μαθητικό Συνέδριο, με θεματικό άξονα:” Έλα να σου μιλήσω για τον τόπο μου”.

Το σχολείο μας συμμετείχε στο «2ο Πανελλήνιο Μαθητικό Συνέδριο» που πραγματοποιήθηκε στο Πειραματικό Λύκειο του Πανεπιστημίου Πατρών από 18 μέχρι 20 Απριλίου 2024. Στο Εθνικό Θεματικό Δίκτυο Πολιτιστικής Εκπαίδευσης συμμετείχαν 394 σχολικές μονάδες Γενικής και Ειδικής Εκπαίδευσης από την Ελλάδα και το εξωτερικό,  οι οποίες συνεργάστηκαν για την υλοποίηση του Συνεδρίου Τοπικής Ιστορίας  με θεματικό άξονα:

«Έλα να σου μιλήσω για τον τόπο μου».

Οι σχολικές μονάδες εκπόνισαν ερευνητικές εργασίες, έργα δημιουργικής γραφής, εικαστικά, δρώμενα, ψηφιακές αφηγήσεις, μουσικές παραγωγές, βιωματικά εργαστήρια, πάνω στις εξής υποενότητες της βασικής θεματικής:

α) Τοπική ιστορία και εθιμικές τοπικές συνήθειες
β) Μνημεία και αρχαιολογικοί χώροι
γ) Τοπική Λογοτεχνία/ Συνδεδεμένοι με τον τόπο λογοτέχνες
δ) Τέχνες και αρχιτεκτονική
ε) Τοπική ιδιομορφία: φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον
στ) Οικονομική ζωή/ εμπορική δραστηριότητα
ζ) Εξέχουσες μορφές του τόπου.

 

Το σχολείο μας συμμετείχε στο Συνέδριο στις 18 Απριλίου 2024 με τέσσερις εργασίες.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ

Τίτλος 1ης εργασίας:

«Τα τοπόσημα της Πάτρας διηγούνται την     Ιστορία της»

Ονόματα των συγγραφέων ? μαθητών/τριών

Κανελλοπούλου Βασιλική, Κατριμπούζα Θεοδώρα, Κόκκα Αδαμαντία Κουντουρή Ουρανία, Λαζανά Νικολία, Λουκατάρη Εμμανουέλα, Νικολοπούλου Νικολία,Παπαδημητροπούλου Παναγιώτα, Παπαδογεωργοπούλου Χρύσα, Ρήγα Αναστασία, Σακάτου Χριστίνα Σπηλιοπούλου Ελένη , Σταθόπουλος Γεώργιος-Ανδρέας , Σταθάτος Άγγελος.

Επιβλέπων Εκπαιδευτικός: Μουτάφης Χρήστος (ΠΕ02)

Συνεργάτες Εκπαιδευτικοί: Μανιάτη Χριστίνα (ΠΕ02)
Χατζήπαπα Μαριάνα(ΠΕ02)
Δαλαμήτρου Μαρία(ΠΕ06)

Τίτλος 2ης εργασίας:

“Υψηλά Αλώνια» : το σήμα κατατεθέν της   Πάτρας”

 

Ονόματα των συγγραφέων ? μαθητών/τριών

Γκοτσόπουλος Γιάννης , Κοψίνη Μιχαλία ,Κουτρούλης Κωνσταντίνος, Λαμπίρης Νικηφόρος, Λιούρδης Άγγελος, Μπερερής Σπύρος, Νικολετάτος Αντώνης , Παγώνης Γιάννης, Πανουτσόπουλος Θανάσης, Παρακεντές Θανάσης, Παρασκευόπουλος Αλέξης, Παρασκευόπουλος Γιώργος, Σοφιανόπουλος Θοδωρής, Σταμόπουλος Γιώργος , Σταυρόπουλος Μάριος

Επιβλέπων Εκπαιδευτικός: Χρήστος Φελούκας (ΠΕ02)

Συνεργάτες Εκπαιδευτικοί: Ζάρα Μαργαρίτα(ΠΕ01)
Σαμπαζιώτης Μιχάλης (ΠΕ03)

Τίτλος 3ης εργασίας:

«Το Καρναβάλι της Πάτρας»

Ονόματα των συγγραφέων ?μαθητών/τριών

Αιχμαλωτίδη Μαρία, Βαρβατσούλη Βασιλική, Βγενοπούλου Θεοδώρα, Γαλανού Ασπασία, Γραμματικοπούλου Θεοδώρα, Κατσαντώνη Αθηνά, Κοντογιαννάτου Άρτεμης, Μητροπούλου Δήμητρα, Μπερδένη Νικολέτα, Παναγιωτοπούλου Κατερίνα, Σωτηροπούλου Μαριάννα, Τζανή Καλομοίρα

Επιβλέπων Εκπαιδευτικός: Σαλούστρου Ελένη (ΠΕ04.04)

Συνεργάτες Εκπαιδευτικοί: Δαβάνου Βασιλική (ΠΕ03-ΠΕ86)
Πανταζοπούλου Ελένη(ΠΕ03)

Το e-book των μαθητών στην επίσημη ιστοσελίδα του ΠΑΤΡΙΝΟΥ ΚΑΡΝΑΒΑΛΙΟΥ

Τίτλος 4ης εργασίας: 

«Η Ντοπιολαλιά των  Πατρινών»

Ονόματα των συγγραφέων ? μαθητών/τριών

Βερροίου Βασιλική , Βουκελάτου Βασιλική ,Θωμά Νεκταρία, Ηλιομαρκάκης Σταύρος, Κανέλλου Ειρήνη, Κουρπουανίδη Κωνσταντίνα, Κωνσταντοπούλου Δήμητρα-Ελένη, Λαμπίρης Βλάσης, Λιάπης Ανδρέας, Μούγιου Αγάπη, Νικολακοπούλου Αγάπη, Παγώνη Αιμιλία-Άννα, Στεφανόπουλος Γιάννης

Επιβλέπων Εκπαιδευτικός: Σοφία Μανωλοπούλου (ΠΕ02)

Συνεργάτες Εκπαιδευτικοί: Ραβαζούλα Γιώτα(ΠΕ02)
Πελέκης Χαράλαμπος (ΠΕ 86)

Εργασίες Α΄ Τετραμήνου Λογοτεχνία

Οι μαθητές/τριες  των τμημάτων Α1 και Α3, κατά τη διάρκεια του Α΄ τετραμήνου,  με την παρότρυνση και επιμέλεια της καθηγήτριας τους Πετροπούλου Σταυρούλας ,εκπόνησαν μια πρωτότυπη εργασία (ομαδική ή ατομική) στο πλαίσιο του μαθήματος της Λογοτεχνίας.

Συγκεκριμένα δημιούργησαν το δικό τους  βιβλίο για ένα λογοτεχνικό έργο που μελέτησαν, δανειζόμενοι/νες  βιβλία κυρίως από τη Σχολική Βιβλιοθήκη, με αποτέλεσμα  τη σύνδεση των μαθητών/τριών με την ελληνική και την ξένη λογοτεχνία, αλλά και με τον χώρο της Βιβλιοθήκης, ανακαλύπτοντας ταυτόχρονα την αξία της συνεργασίας προκειμένου να επιτύχουν τον τελικό στόχο τους. Ενδεικτικά παρουσιάζονται εργασίες των μαθητών/τριών και από τα δύο τμήματα.

Εργασίες Λογοτεχνίας

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

Στις 09/04/24 πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας προσομοίωση πανελλαδικών εξετάσεων στο μάθημα των Μαθηματικών.

Η συμμετοχή των μαθητών ήταν καθολική και εξήχθησαν θετικά συμπεράσματα. Οι μαθητές αγκάλιασαν την πρωτοβουλία και ανταποκρίθηκαν πλήρως στις απαιτήσεις της δράσης. Η δράση αυτή είχε ως σκοπό την εξοικείωση των μαθητών με τις απαιτήσεις του διδακτικού αντικειμένου σε περιβάλλον πραγματικών συνθηκών πανελλαδικών εξετάσεων.

ΔΙΑΚΡΙΣΗ ΜΑΘΗΤΡΙΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ ΣΕ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ.

Με ιδιαίτερη χαρά ανακοινώνουμε την διάκριση της μαθήτριας  της Β1 τάξης του  λυκείου μας,
Βελαΐτη Κωνσταντίνας, στον 12ο Λογοτεχνικό Διαγωνισμό Εφηβικού Διηγήματος και Ποίησης ?Γρηγόρης Πεντζίκης?

Ο 12ος Λογοτεχνικός Διαγωνισμός διοργανώθηκε, κατά το τρέχον σχολικό έτος 2023-2024, από τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δράμας και τον Επιστημονικό και Πολιτιστικό Σύλλογο «Εκπαιδευτικός Κύκλος», με την έγκριση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π).

Στον παραπάνω  διαγωνισμό συμμετείχαν  πάνω από χίλιοι μαθητές και μαθήτριες  Γυμνασίων και Λυκείων από όλη τη χώρα στις κατηγορίες πεζού κειμένου και ποίησης.

Η Κωνσταντίνα Βελαΐτη, μια μαθήτρια με υψηλό γνωστικό επίπεδο και εξαιρετικό ήθος, κατάφερε να αποσπάσει τον 2ο ειδικό έπαινο  στην κατηγορία ποίησης με το ποίημα  που φέρει τον τίτλο:

 “Αψυχολόγητος τύπος”

Πολλά συγχαρητήρια Κωνσταντίνα. Συνέχισε να μας κάνεις περήφανους!!!!

  ΑΨΥΧΟΛΟΓΗΤΟΣ ?ΤΎΠΟΣ?

Σιδηρόδρομος προτάσεων

και η είδηση προσγειώνεται σαν υπερκαινοφανής αστέρας.

Πηγή προέλευσης συνήθως άγνωστη, κεκαλυμμένη.

Ποσοστό εγκυρότητας μάλλον αμφισβητήσιμο.

Χιλιάδες μυαλά στραγγίζουν, μέχρι οι λέξεις να γίνουν μαγνήτες.

Μέχρι ο αποδέκτης να υπνωτιστεί από τους μελίρρυτους ψιθύρους.

Ως ότου η άγνοια να πάψει να υφίσταται.

Ή μήπως να διαιωνιστεί μέσα στο αιώνιο ανθρώπινο φάσμα;

Σημειώσεις, στούντιο, ρεπόρτερ, σπικάζ και συνεδριάσεις.

Και όλα αυτά για έναν αδηφάγο Τύπο. Μυστήριο. Ανορθόδοξο.

Στην πρώτη σελίδα πλημμυρίζεις με σταγόνες φωτός και στην επόμενη σε καταβροχθίζει το έρεβος.

Η επιτομή της αλεξιθυμίας!

Μελάνι χύνεται αδιάλειπτα, ο ιστοχώρος ολοένα και παραφουσκώνει.

Και όμως ο Τύπος αυτός στέκει άτρωτος, αμείλικτος, άσπλαχνος.

Δεκανίκι του ο χρηματικός πακτωλός, ψυχοκόρες του οι υποχθόνιες διαφημίσεις.

Συμβουλάτοράς του η τραγωδία και εχθρός του η σκέψη, η λογική, η αμεροληψία.

Τριγυρνά στα σπίτια αυθαίρετα και βρίσκει άσυλο στα αλυσοδεμένα μυαλά.

Από τη θλίψη τρέχεις να ξεφύγεις κι όμως από αυτόν την αποζητείς, κι ας μη το παραδέχεσαι.

Φώτα, κάμερα, πάμε!

Ως πότε άραγε θα υπηρετώ έναν τόσο κυκλοθυμικό Τύπο;

Διπλή Συμμετοχή του σχολείου μας στο 1ο ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ του ΓΕΛ ΡΙΟΥ

Το Σάββατο 30-3-2024, δύο ομάδες μαθητριών/των του σχολείου μας συμμετείχαν στο:

1ο ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ του ΓΕΛ ΡΙΟΥ ΥΠΟ ΤΗΝ ΑΙΓΙΔΑ της Δ.Δ.Ε. ΑΧΑΙΑΣ, της ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ και του ΠΕ.ΚΕ.Σ ΔΥΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

με θέμα: “ΝΕΡΟ, ΑΝΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΤΟ ΣΥΣΤΑΤΙΚΟ ΤΗΣ ΖΩΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ.”

Μια διαθεματική προσέγγιση της σημασίας και της διαθεσιμότητας του νερού διαχρονικά και της αναγκαιότητας ορθολογικής διαχείρισής του.
Η ημερίδα περιλάμβανε τις ακόλουθες θεματικές ενότητες:
Ι. Διαθεσιμότητα του νερού και βιώσιμες διαχειριστικές πρακτικές.
ΙΙ. Νερό και Πολιτισμοί (Παρελθόν παρόν, μέλλον)
ΙΙΙ. Ποιότητα νερού και Παγκόσμια Υγεία
IV. Οικολογικό αποτύπωμα της χρήσης του νερού

Εκτός από τις ενδιαφέρουσες εισηγήσεις των κεντρικών ομιλητών:

Παπαθεοδώρου Γεώργιος (Καθηγητής του Τμήματος Γεωλογίας του Παν. Πατρών)
Βανταράκης Απόστολος (Καθηγητής του Τμήματος Ιατρικής του Παν. Πατρών)
Ζαγγανά Ελένη (Αν. Καθηγήτρια του Τμήματος Γεωλογίας του Παν. Πατρών)
Καζάκης Νεραντζής (Επ. Καθηγητής του Τμήματος Γεωλογίας του Παν. Πατρών

πάνω στις παραπάνω θεματικές ενότητες, οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να θαυμάσουν και πολλές μαθητικές δημιουργίες- αφίσες! Μαθητικές ομάδες από σχολεία της Αχαΐας και όχι μόνο, συμμετείχαν στην ημερίδα με παρουσίαση Αφίσας.

Η πρώτη ομάδα του σχολείου μας με τις μαθήτριες:

Κουτσιούκη Αγγελιάνα και Τρίχα Χριστίνα, της Γ΄ Λυκείου και Παπαδημητροπούλου Παναγιώτα, Παπαδογεωργοπούλου Χρύσα, Τασσοπούλου Βασιλική της Β΄Λυκείου

Υπό την επίβλεψη των καθηγητών τους, Σαλούστρου Ελένη ΠΕ 04.04, Δαβάνου Βασιλική ΠΕ 03- ΠΕ 86 και Μουτάφη Χρήστο ΠΕ02, δημιούργησαν και παρουσίασαν στους παρευρισκόμενους την αφίσα τους με θέμα:

ΝΕΡΟ: ΠΗΓΗ ΖΩΗΣ
Διψάμε για? απαντήσεις!!!

Η δεύτερη ομάδα με αποκλειστικά μαθήτριες της Α΄ Λυκείου και συγκεκριμένα τις :

Κανελλοπούλου Βασιλική, Κατριμπούζα Θεοδώρα, Κόκκα Αδαμαντία, Μπαλάση Γιολάντα, Μπερδένη Νικολέτα, Παναγιωτοπούλου Κατερίνα, Σπηλιωτοπούλου Ελένη

Υπό την επίβλεψη των καθηγητριών τους : Πετροπούλου Σταυρούλα ΠΕ02, Γιαννοπούλου Δήμητρα ΠΕ04.02 δημιούργησαν και παρουσίασαν στους παρευρισκόμενους την αφίσα τους με θέμα:

«Από τα αρχαία μονοπάτια στις σύγχρονες γραμμές ζωής :ένα ταξίδι μέσα στην ιστορία των ποταμών»

Δείτε στιγμιότυπα από την εκδήλωση:

Ευχαριστούμε την οργανωτική επιτροπή της ημερίδας :
Πιερρή Ευγενία – Διευθύντρια Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Αχαΐας
Αντωνοπούλου Ζωή ? Σύμβουλος Εκπαίδευσης Φιλολόγων (ΠΕ02) Δ. Δ. Ε. Αχαΐας
Γαριού Αγγελική – Σύμβουλος Εκπαίδευσης Φυσικών Επιστημών (ΠΕ04) Δ. Δ. Ε. Αχαΐας
Παπαϊωάννου Ιωάννα – Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Δ. Δ. Ε. Αχαΐας
Αλεξανδροπούλου Αργυρούλα – Διευθύντρια ΓΕΛ Ρίου
Θεοδώρου Αλεξάνδρα – Διευθύντρια Γυμνασίου Ρίου
Κούκη Μαριάνθη ? Εκπαιδευτικός ΓΕΛ Ρίου
Μπαλάφα Ευαγγελία ? Εκπαιδευτικός ΓΕΛ Ρίου
Καθώς και όλους του μαθητές του ΓΕΛ ΡΙΟΥ για τη φιλοξενία!

1ο ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ του ΓΕΛ ΡΙΟΥ

Ενημέρωση από εκπροσώπους του τμήματος θεατρικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Πατρών στους μαθητές της Γ τάξης

Τμήμα Θεατρικών Σπουδών

Ίδρυση 1989 | Έδρα: Πάτρα

http://www.theaterst.upatras.gr/ | 2610962925 | theatrical-studies@upatras.gr

Διάρκεια φοίτησης: 4 έτη

Προσφερόμενες σπουδές: Προπτυχιακές, Μεταπτυχιακές, Διδακτορικές

ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ

Το Τμήμα Θεατρικών Σπουδών είναι από τα παλαιότερα της Σχολής Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Πατρών. Ιδρύθηκε το 1989 βάσει του Π.Δ. 378/89, κεφ. Β΄, Άρθρο 4, και άρχισε να δέχεται φοιτητές το ακαδημαϊκό έτος 1992-1993.

Περιλαμβάνει Πρόγραμμα Προπτυχιακών και Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών. Στόχος των δύο προγραμμάτων είναι να εκπληρώσουν την αποστολή του Τμήματος όπως αυτή προσδιορίζεται στο Προεδρικό Διάταγμα Ίδρυσής του:

α) Να καλλιεργεί και να προάγει την επιστήμη του θεάτρου με την ακαδημαϊκή και εφαρμοσμένη διδασκαλία, έρευνα και αναζήτηση.

β) Να παρέχει στους φοιτητές του τα απαραίτητα εφόδια πουεξασφαλίζουν την άρτια κατάρτισή τους για την επιστημονική και επαγγελματική τους σταδιοδρομία και εξέλιξη.

γ) Να συμβάλλει στην ανάπτυξη της θεατρικής αγωγής και αντίληψης του λαού και στη συνειδητοποίηση για το ρόλο και τη σημασία του θεάτρου στη ζωή.

δ) Να συμβάλλει ποικιλότροπα στην ανάπτυξη του πολιτιστικού επιπέδου του τόπου, αναλαμβάνοντας πρωτοβουλίες προς την κατεύθυνση αυτή.

Με επίκεντρο την μελέτη του αρχαίου θεάτρου, το Τμήμα δραστηριοποιείται σε ένα σύνολο διαφορετικών ερευνητικών πεδίων που προάγουν την επιστήμη του θεάτρου (ιστορία, θεωρία και ερμηνεία του θεάτρου, ανάλυση της θεατρικής παράστασης) και καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα των ανθρωπιστικών σπουδών:

  • αρχαίο ελληνικό θέατρο και αρχαία ελληνική γραμματεία,
  • νεότερο ελληνικό, ευρωπαϊκό και αμερικανικό θέατρο,
  • αρχαιολογία του αρχαίου θεάτρου,
  • νεότερη ελληνική και ευρωπαϊκή λογοτεχνία,
  • θεωρία της λογοτεχνίας,
  • ιστορία του κινηματογράφου,
  • θεωρία του χορού
  • και ιστορία της τέχνης.

Η έρευνα του Τμήματος επικεντρώνεται στα παραπάνω πεδία. Παράλληλα, το Τμήμα δραστηριοποιείται ερευνητικά και στην πρακτική του θεάτρου, με εργαστήρια στους τομείς  της υποκριτικής, της σκηνοθεσίας, της σκηνογραφίας, της θεατρικής γραφής και της δραματουργίας σε παράσταση.

01/03/24 Εθελοντική αιμοδοσία μαθητών και καθηγητών.

Συγκινητική η ανταπόκριση στην εθελοντική αιμοδοσία του Σχολείου μας

Η αιμοδοσία αποτελεί μια πράξη έμπρακτης αγάπης και κοινωνικής προσφοράς. Στο Σχολείο μας, όπου η κοινωνική προσφορά αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της ταυτότητάς μας, κάθε χρόνο διοργανώνουμε  εθελοντική αιμοδοσία με στόχο να μπορέσουμε να ευαισθητοποιήσουμε τα μέλη της σχολικής μας κοινότητας και να ενισχύσουμε το πνεύμα της εθελοντικής αιμοδοσίας.

Έτσι, την Παρασκευή 1/3/2024, διοργανώσαμε εθελοντική αιμοδοσία για το τρέχον σχολικό έτος, όπου πραγματικά η ανταπόκριση των μαθητών και εκπαιδευτικών ήταν κάτι περισσότερο από συγκινητική. Έτσι προσήλθαν 45 άτομα εκ των οποίων, οι 40 κρίθηκαν κατάλληλοι από το υπεύθυνο ιατρικό προσωπικό και μπόρεσαν τελικά να δώσουν αίμα.

Θα θέλαμε να ευχαριστούμε θερμά τα μέλη του συνεργείου Αιμοδοσίας του Νοσοκομείου των Πατρων, για την άψογη συνεργασία τους, όλα τα μέλη της ομάδας εθελοντισμού του Σχολείου μας, τα οποία παρακολούθησαν την διαδικασία και βοήθησαν με την παρουσία τους τη διοργάνωση, καθώς επίσης και όλους όσους προσήλθαν και ανταποκρίθηκαν σ? αυτό το κάλεσμα αγάπης.

Όλα για το Αίμα

Το αίμα, χωρίς το οποίο το σώμα δεν μπορεί να λειτουργήσει, είναι ένα αρκετά πολύπλοκο όργανο/ιστός που αποτελείται από ένα υγρό μέρος και διάφορα είδη κυττάρων του αίματος. Υπάρχουν οκτώ διαφορετικοί τύποι αίματος (ομάδες αίματος), από τις οποίες καθορίζεται η συμβατότητα μεταξύ του δότη και του δέκτη.

Ο μέσος ενήλικας διαθέτει μεταξύ τεσσάρων και πέντε λίτρων αίματος (σχεδόν δέκα μονάδες). Μία μονάδα αίματος (σαν αυτή που δίνεις σε μία απλή Αιμοδοσία) ζυγίζει περίπου 450 ml, ποσότητα η οποία δεν γίνεται αισθητή (όταν τη δίνεις) αφού αναπληρώνεται γρήγορα  από τον οργανισμό του υγιούς αιμοδότη.

Τα συστατικά του αίματος

Το αίμα στο σύνολο του (ονομάζεται ?ολικό αίμα?) αποτελείται από τέσσερα  συστατικά -ερυθρά αιμοσφαίρια, λευκά αιμοσφαίρια, πλάσμα και αιμοπετάλια- κάθε ένα από τα οποία επιτελεί διαφορετική λειτουργία. Το προσφερόμενο αίμα διαχωρίζεται σε διάφορα προϊόντα βασιζόμενα σε αυτές τις διαφορετικές λειτουργίες, που σημαίνει ότι κάθε ασθενής θα πάρει μόνο το συγκεκριμένο συστατικό το οποίο χρειάζεται.

Η Λειτουργία των διαφόρων συστατικών

  • Τα ερυθρά αιμοσφαίρια μεταφέρουν οξυγόνο και διοξείδιο του άνθρακα μεταξύ των ιστών του σώματος και των πνευμόνων.
  • Τα λευκά αιμοσφαίρια αποτελούν τους ?στρατιώτες? του οργανισμού. Υπεύθυνοι για την άμυνα επιτίθενται και σκοτώνουν μικρόβια, ιούς και άλλους εισβολείς.
  • Το πλάσμα, είναι το υγρό συστατικό του αίματος. Αντιπροσωπεύει σχεδόν το μισό μίας μονάδας ολικού αίματος. Το πλάσμα περιέχει θρεπτικά συστατικά και πρωτεΐνες και χρησιμοποιείται κυρίως για τις δυνατότητες συμμετοχής στην πήξη του αίματος, στην αντικατάσταση όγκου (σε περίπτωση μεγάλης απώλειας) και για την παραγωγή λευκωματίνης.
  • Τα αιμοπετάλια χρησιμεύουν για την πήξη του αίματος.

Υπάρχει υποκατάστατο του αίματος;

Δεν υπάρχει γνωστό υποκατάστατο του αίματος και δεν μπορεί να παραχθεί λόγω της μεγάλης πολυπλοκότητας του. Παρά το γεγονός ότι ο όγκος αίματος που μπορεί να χαθεί σε ένα ατύχημα, μπορεί προσωρινά να υποκατασταθεί από άλλες συνθετικές ουσίες, αυτές δεν περιέχουν τα απαραίτητα συστατικά ικανά να διατηρήσουν στη ζωή τον άρρωστο. Το αίμα του αιμοδότη μπορεί (και συχνά το κάνει) να κάνει τη διαφορά μεταξύ θανάτου και ζωής.

Ενημέρωση για αιμοδοσία στους μαθητές της Γ τάξης.

21/02/24

 

21 Μαρτίου: Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης και Ημέρα Κατά των Φυλετικών Διακρίσεων

Κατά τη διάρκεια της 30ης της γενικής συνδιάσκεψης στο Παρίσι το 1999, η Unesco υιοθέτησε την πρόταση να ανακηρυχθεί η 21η Μάρτη (εαρινή ισημερία) Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης, με στόχο να υποστηριχθεί η γλωσσική πολυμορφία μέσω της ποιητικής έκφρασης και να αυξηθούν οι ευκαιρίες να ακουστούν οι γλώσσες που απειλούνται με εξαφάνιση.

Καθώς στο 5ο ΓΕ.Λ. Πατρών υπάρχει πολιτιστικό πρόγραμμα που υποστηρίζει ενεργά την ανάγνωση αλλά και συγγραφή ελληνόφωνης και αγγλόφωνης ποίησης (?Λογοτεχνία και Δημιουργική Γραφή?), αποφασίστηκε εκείνη η μέρα να γιορταστεί με την ανάγνωση εκ μέρους των μαθητών μας ποιημάτων από ανθρώπους που έχουν βιώσει τον αποκλεισμό.

Η εκδήλωση που παρουσιάστηκε είχε τίτλο Voices of the Oppressed, και χωριζόταν σε τρεις διακριτές ενότητες.

Στην πρώτη ενότητα με τίτλο ?Η Ποίηση των Καταπιεσμένων?, οι μαθήτριες και μαθητές του προγράμματος διάβασαν, σε ελληνικά και αγγλικά, τα εξής ποιήματα: ?Στον Σείριο Υπάρχουνε Παιδιά? του Federico Garcia Lorca, ?Τι Πρέπει Να Κάνει Ένας Κάτοικος στη Γάζα Κατά Τη Διάρκεια Μίας Ισραηλινής Αεροπορικής Επιδρομής? του Μοσάμπ Αμπού Τόχα, ?Γυφτάκι, Σκέφτονταν, Και Προσπερνούσαν? του Αύγουστου Κορτώ, ?I Can?t Breathe? του George Floyd, ?Blowin? In The Wind? / ?Αιωρείται Στον Άνεμο?, του Bob Dylan, ?Σε Βρίσκει η Ποίηση? του Τίτου Πατρίκιου, ?Still I Rise? της Maya Angelou, ?Κίτρινα Άστρα? και ?Αντιγόνη? της Γιανινά Ντεκουτίτε.  Ήταν μία ευκαιρία για το ακροατήριο να οικειωθεί ποιήματα και ποιητές έξω από τα σχολικά βιβλία, να πληροφορηθεί τις βιογραφίες των ποιητριών και ποιητών πίσω από αυτά και να συναισθανθεί το περιεχόμενο των στίχων με θέμα τον εκάστοτε αποκλεισμό.

Στη δεύτερη ενότητα με τίτλο ?Γυναίκες και Ποίηση ? Συνομιλία με Δύο Ποιήτριες της Πάτρας?, οι μαθήτριες και μαθητές του προγράμματος είχαν την ευκαιρία να διαβάσουν κάποια ποιήματα των εκπαιδευτικών/ποιητριών Ειρήνη Μπόμπολη (Φιλόλογος, ΓΕ.Λ. Ρίου) και Ελένη Σιγαλού (Φυσικός, Γυμνάσιο Μαζαρακίου), αλλά και να συνομιλήσουν μαζί τους ζωντανά, αφού οι εν λόγω ποιήτριες ήταν προσκεκλημένες στην εκδήλωση και είχαν την καλοσύνη να μας διαθέσουν, νωρίτερα, ποιήματά τους ώστε οι μαθητές να τα μελετήσουν εν όψει της εκδήλωσης.  Διατυπώθηκαν ερωτήματα όπως τα συνέλαβαν οι μαθητές και ανταλλάχθηκαν όμορφες απόψεις για την ποίηση, την αισθητική τη συγκίνηση, την απώλεια, τη λήθη, τη μνήμη, τον χρόνο, τον έρωτα, το τέλος.  Νομίζουμε πως ήταν από τις πιο ενδιαφέρουσες στιγμές της εκδήλωσης αυτές που οι μαθητές απευθύνονταν στις ποιήτριες άμεσα,  αιφνιδιάζοντάς τες με το βάθος και την τόλμη των ερωτήσεων.

Στην τρίτη ενότητα με τίτλο ?Η Ποίηση των Μαθητών?, οι μαθήτριες και μαθητές του προγράμματος διάβασαν ποιήματα που έγραψαν οι ίδιες/-ιοι, κυρίως γύρω από τον έρωτα και τον φεμινισμό.  Ήταν σπουδαίο που ακούστηκαν οι στίχοι τους σε όλο το σχολείο, αποδεικνύοντας πως όλοι τελικά, συγγραφείς και αναγνώστες, συμπίπτουμε στα ίδια αγαπημένα θέματα, πως η ποίηση μάς αφορά όλους και μας ενώνει.

Η ποίηση άλλοτε ξεκίνησε ως τραγούδι, και η εκδήλωσή μας τίμησε και αυτή τη μορφή της ποίησης, με μελοποιημένα ποιήματα του Γκάτσου και του Ελύτη που ακούστηκαν από τη μαθήτρια Αγγελική Κώνστα και τη Μουσικό Εκπαιδευτικό Αθηνά Αδαμοπούλου, με τη συνοδεία, στο πιάνο, της Κατερίνας Ρούσσου.

Ρωτούσε κάποτε ο Χαίλντερλιν, ?και οι ποιητές, τι χρειάζονται σε έναν μικρόψυχο καιρό;?  Η εκδήλωσή μας ήταν η απάντηση: ήταν, η γιορτή της ποίησης, ένα εναλλακτικό μάθημα γλώσσας και πολιτισμού για τους μαθητές.  Τούς φώτισε διαφορετικά κείμενα, που σέβονται τον άνθρωπο και δη τον καταπιεσμένο, τούς έδωσε τη δυνατότητα να αναμετρηθούν στον διάλογο με δύο σύγχρονες ποιήτριες, αλλά και να απελευθερώσουν την έκφρασή τους δημόσια, μέσα σε μία κοινότητα ενσυναίσθησης και αποδοχής που η τέχνη δημιουργεί.

Το πρόγραμμα ?Λογοτεχνία και Δημιουργική Γραφή?, με συντονίστρια εκπαιδευτικό την κα. Δαλαμήτρου Μαρία, η οποία συντόνιζε και την όλη εκδήλωση, και βοηθούς τις εκπαιδευτικούς Ραβαζούλα Παναγιώτα και Πετροπούλου Σταυρούλα, θα ολοκληρώσει τον κύκλο του με τη δημοσίευση πρωτότυπων έργων, ποίησης και διηγήματος, των μαθητών στην εφημερίδα του σχολείου ?Κοινωνία Μαθητική?.  Η εφημερίδα μετρά πάνω από τριάντα χρόνια κυκλοφορίας, έχει βραβευθεί και τη συντονίζουν φέτος οι Δημήτρης Καλτσάς (Δ/ντής) και Μιχάλης Σαμπαζιώτης (Υπ/ντής).

Ευχαριστούμε για τη συμμετοχή τους στην εκδήλωση τις μαθήτριες και τους μαθητές: Βερροίου Βασιλική, Βουκελάτου Βασιλική, Ιωακειμίδη Άρτεμις, Καννελοπούλου Βασιλική, Κατριμπούζα Θεοδώρα, Κόκκα Αδαμαντία, Κουντούρη Ουρανία, Κώνστα Αγγελική, Λαμπίρης Βλάσσης, Λαουρδέκης Αθανάσιος, Λουκατάρη Εμμανουέλα, Μαζαρακιώτης Παναγιώτης, Παπαδημητροπούλου Παναγιώτα, Παρασκευόπουλος Αλέξιος, Σπηλιοπούλου Ελένη.

Η παρουσίαση της ημερίδας έγινε με τρόπο υποδειγματικό και επαγγελματικό από την καθηγήτρια Δαλαμήτρου Μαρία ΠΕ06

Προκήρυξη εισαγωγής σπουδαστών/σπουδαστριών στις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού Ακαδημαϊκού Έτους 2024-2025

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ

Προκήρυξη εισαγωγής σπουδαστών σπουδαστριών στις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού Ακαδημαϊκού Έτους 2024-2025

03/02/24 έως 09/02/24 Εκπαιδευτική επίσκεψη στο ερευνητικό κέντρο Cern της Ελβετίας.

Το σχολείο μας πραγματοποίησε και εφέτος από 02/02/24 έως 09/02/24 την επίσκεψη στον Ευρωπαϊκό Οργανισμό Πυρηνικών Ερευνών (Conceil Europeen  pour la Nucleaire) γνωστό από τα ακρωνύμια CERN.

Ο Ευρωπαϊκός Οργανισμός Πυρηνικών Ερευνών (CERN) είναι το μεγαλύτερο εργαστήριο πυρηνικής και σωματιδιακής φυσικής. Φυσικοί και μηχανικοί, χρησιμοποιώντας τους πλέον προχωρημένους και σύνθετους  επιταχυντές και ανιχνευτές, διερευνούν τη θεμελιώδη δομή της ύλης και τους βασικούς νόμους  του σύμπαντος.  Στόχος τους είναι η κατανόηση των πιο βασικών συστατικών της ύλης, των στοιχειωδών σωματιδίων, και των νόμων που τα διέπουν.

Οι επιταχυντές είναι διατάξεις που επιταχύνουν σωματίδια (πρωτόνια, ηλεκτρόνια ή άλλα ιόντα) σε υψηλές ενέργειες, προτού αυτά συγκρουστούν, είτε μεταξύ τους, είτε με ακίνητους στόχους. Ο μεγαλύτερος επιταχυντής είναι ο LHC (Large Hadron Collider, Μεγάλος Επιταχυντής Αδρονίων). Οι ανιχνευτές καταγράφουν τα αποτελέσματα των κρούσεων και συλλέγουν τα απαραίτητα πειραματικά δεδομένα.

Το CERN βρίσκεται στα Γαλλοελβετικά σύνορα, δυτικά της Γενεύης. Ιδρύθηκε το 1954 από 12 χώρες, με την Ελλάδα να αποτελεί ιδρυτικό μέλος. Σήμερα αριθμεί 22 χώρες μέλη. Στο CERN εργάζονται περίπου 6500 επιστήμονες, από 500 πανεπιστήμια και πάνω από 80 εθνικότητες. Η Ελλάδα συμμετέχει στα πειράματα ATLAS, CMS, ALICE, CAST, ISOLDE, n_TOF και RD-51 με ερευνητικές ομάδες από το Ε.Κ.Π.Α., το Ε.Μ.Π., το Α.Π.Θ., το Παν. Ιωαννίνων, το Ε.Κ.Ε.Φ.Ε. «Δημόκριτος» και το Παν. Πατρών.

Ανώτατο όργανο διοίκησης του CERN είναι το Συμβούλιο. Κάθε χώρα μέλος εκπροσωπείται στο Συμβούλιο με δύο εκπροσώπους.

Ήταν η τρίτη  κατά σειρά φορά που πραγματοποιήθηκε την τελευταία πενταετία.

Συμμετείχαν (44) μαθητές της Β΄τάξης, στη μεγάλη πλειοψηφία τους από την ομάδα προσανατολισμού των θετικών επιστημών.

Οι (4) συνοδοί καθηγητές ήταν ο Διευθυντής Καλτσάς Δημήτριος, ο υποδιευθυντής Σαμπαζιώτης Μιχάλης , ο Κωτσόπουλος Γιώργος και η Μαργαρίτα Ζάρρα.

Η εξαήμερη εκδρομή μας έγινε με το πλοίο της γραμμής Πάτρα Αγκώνα.

Επισκεφθήκαμε την πόλη του Μιλάνου, το τουριστικό θέρετρο Σαμονί, την «Βενετία» της Γαλλίας το Ανεσσύ, την πόλη της Γενεύης, όπου και το ερευνητικό κέντρο  CERN την  Πρωτεύουσα της Ελβετίας Βέρνη, την γραφική πόλη Λουκέρνη και την υπέροχη πόλη του Κόμο της βόρειας Ιταλίας.

Τα ιστορικό Μιλάνο (Μεδιόλανο) όπου υπογράφηκε το Διάταγμα ανεξιθρησκίας (313 μ.Χ. από Μ. Κωνσταντίνο). Αποτελεί παγκόσμιο εμπορικό κέντρο, σταυροδρόμι λαών, πολιτισμών και ιστορικών καταστάσεων.

Στο ιστορικό κέντρο θαυμάσαμε από κοντά την Πλατεία Ντουόμο( Piazza del Duomo) με τον ομώνυμο Καθεδρικό Ναό (Duomo di Milano). Ο γοτθικός καθεδρικός ναός  χρειάστηκε σχεδόν έξι αιώνες για να ολοκληρωθεί και είναι η τρίτη μεγαλύτερη εκκλησία στον κόσμο και η μεγαλύτερη εκκλησία της Ιταλίας, αφού η βασιλική του Αγ. Πέτρου βρίσκεται στο Βατικανό που είναι αυτόνομο κράτος. Τα μνημειακού χαρακτήρα κτίσματα που πλαισιώνουν την πλατεία, με εξαίρεση τον Καθεδρικό Ναό και το Βασιλικό Ανάκτρο, ανεγέρθηκαν σε σχέδια του Μενγκόνι, με πιο αξιοσημείωτο παράδειγμα τη στοά Γκαλερία Βιτόριο Εμανουέλε Β΄

Στο τέλος της στοάς υπάρχει το κτίριο της Όπερας Σκάλα του Μιλάνο (το κτίριο αριστερά με τον κυκλικό θόλο)

Μπροστά της στην απέναντι πλατεία δεσπόζει το άγαλμα του Λεονάρντο ντα Βίντσι

Συνεχίζοντας την αλπική μας διαδρομή κάτω από το ορεινό τμήμα του Λευκού Όρους (Mont Blanc) περάσαμε μέσω του ομώνυμου τούνελ στην  Ιταλία. Το τούνελ έχει μήκος 11,6 χλμ.

Ήταν επί σειρά ετών το μεγαλύτερο στον κόσμο, έχασε όμως την πρωτιά του από το τούνελ Άρλσμπεργκ στην Αυστρία.

Την επόμενη ημέρα ταξιδέψαμε μέσα στην Ιταλία προς Γαλλία

Πρώτα επισκεφτήκαμε το αλπικό Σαμονί (Chamonix), χειμερινό θέρετρο χιονοδρομικού ενδιαφέροντος. Δυστυχώς για υψηλά βαλάντια. Πραγματικά πολύ προσεγμένο και πανέμορφο!!!

Οι αρχαίοι παγετώνες δεσπόζουν πάνω από την πόλη, μειωμένοι όμως λόγω της κλιματικής αλλαγής.

Τα κτίρια πανέμορφα..

Στην συνέχεια επισκεφτήκαμε το γραφικό Αννεσύ που αποκαλείται και Βενετία της Γαλλίας.

Την υπόλοιπη ημέρα την αφιερώσαμε στο να γνωρίσουμε την Γενεύη.

Η πόλη αυτή αποτελεί την οικονομική πρωτεύουσα της Ελβετίας όμως έχει σπουδαίο ιστορικό κέντρο στο οποίο και περπατήσαμε ακούγοντας τα σπουδαιότερα σημεία της ιστορίας του από τον έμπειρο ξεναγό μας.

Εκεί βρίσκεται και το σπίτι του Καποδίστρια, ο οποίος οργάνωσε τo διοικητικό σύστημα της Ελβετίας, χωρίζοντάς την σε καντόνια.

Την επόμενη ημέρα στις 14:00 μ.μ. ήταν  το προγραμματισμένο ραντεβού μας στο CERN Στην αρχή ενημερωθήκαμε από ?Έλληνα επιστήμονα και μάλιστα πήραμε τις πρώτες οδηγίες χωριστήκαμε σε δύο ομάδες. Τη μία ομάδα ανέλαβε ο Έλληνας επιστήμονας και την δεύτερη κάποιος Εγγλέζος. Ήταν εξαιρετικοί και οι δύο. Μόλις τελείωσε ο πρώτος κύκλος ενημέρωσης έγινε εναλλαγή των ξεναγών.

Μας μίλησαν για την ιστορία του ερευνητικού κέντρου CERN και τα επιστημονικά πεδία με τα οποία ασχολείται στην συνέχεια μας πήγαν στο Κέντρο συγκέντρωσης όλων των επιστημονικών αποτελεσμάτων από όλο τον κόσμο (DATA CENTRE) και στο Εργαστήριο Παραγωγής Αντιύλης (ANTIMATTER FACTORY). Στο τέλος επισκεφτήκαμε τον γιγαντιαίο Θόλο (Windows) Όπου με μικρά βίντεο μέσα σε κυκλικές οθόνες είδαμε σημαντικούς σταθμούς της κατάκτησης της  επιστημονικής γνώσης καθώς και αναπαράσταση των πρώτων στιγμών της Μεγάλης Έκρηξης , σύμφωνα με την επικρατούσα θεωρία δημιουργίας του Σύμπαντος.

Η εμπειρία ήταν μοναδική και για όλους μας και για λίγο αφήσαμε τους εαυτούς μας να νιώσουν πως και εμείς είμαστε ένα μικρό τμήμα της όλης επιστημονικής διαδικασίας.

Η συνέχεια του ταξιδιού μας ήταν η επίσκεψη στη Βέρνη η επονομαζόμενη «Μεγάλη Αρκούδα» που είναι η διοικητική πρωτεύουσα της Ελβετίας. Η είσοδος στην πόλη μαγευτική.

Πρώτα επισκεφτήκαμε το σπίτι στο οποίο κατοικούσε ο Αϊνστάιν.

Η Βέρνη, στο γερμανόφωνο καντόνι της Ελβετίας, έχει βαυαρική επιρροή στα κτίριά της, κτισμένη ανάμεσα στο ποτάμι της και το μεσαιωνικό της κάστρο.

Το ταξίδι μας στην Ελβετία έκλεισε με  την όμορφη και γραφική Λουκέρνη.  Στη συνέχεια αποφασίσαμε να κατηφορίσουμε προς την Ιταλία. Η οδική διαδρομή μας μετά από τις σχετικά επίπεδες εκτάσεις της Λουκέρνης στην Κεντρική Ελβετία, στη συνέχεια θα άλλαζε. Θα περνούσαμε μέσα από τους ορεινούς όγκους των Άλπεων. Αν και στην αρχή του ταξιδιού μας είχαμε περάσει στα σύνορα Ιταλίας-Γαλλίας, τη μεγάλη σήραγγα των Άλπεων Mont Blanc, τώρα θα περνούσαμε από τη δεύτερη μεγαλύτερη σήραγγα του κόσμου, τη Gotthand road tunnel, μήκους 16,9 χιλιομέτρων! Η σήραγγα άνοιξε στις 5 Σεπτεμβρίου 1980, και είναι μια σήραγγα μονής οπής με μία μόνο λωρίδα που λειτουργεί σε κάθε κατεύθυνση. Είχε πια νυχτώσει όταν φτάσαμε στο Κόμο με την γραφική ομώνυμη λίμνη.

08/03/24 Ενημέρωση από ΕΚΑΒ για πρώτες βοήθειες στους καθηγητές και στους μαθητές της Γ τάξης.

Στις 08/03/24 στο σχολείο μας έλαβε χώρα επιμορφωτική εκδήλωση με θέμα την ενημέρωση και παροχή γνώσεων στις πρώτες βοήθειες.

Ειδικά καταρτισμένοι  επιστημονικοί εκπρόσωποι του ΕΚΑΒ απευθυνόμενοι στους μαθητές μας τόνισαν την ανάγκη απόκτησης βασικών γνώσεων στις πρώτες βοήθειες σε περίπτωση πνιγμού, τραυματισμού, λιποθυμικού επεισοδίου, επιληπτικού ή άλλου επεισοδίου.

Στόχος της δράσης αυτής είναι η ατομική και συλλογική ευαισθητοποίηση αναφορικά με το θέμα των πρώτων βοηθειών και η καλλιέργεια σχετικών δεξιοτήτων.

Πεποίθηση του σχολείου είναι πως η σωστή παιδεία έχει τη δύναμη να καταστήσει τους σημερινούς μαθητές αυριανούς ενεργούς πολίτες με πλήρη συναίσθηση πως η ανθρώπινη ζωή είναι το πολυτιμότερο αγαθό που πρέπει να προστατεύεται.

Ενημέρωση από αξιωματικό της Πυροσβεστικής υπηρεσίας Πατρών στους μαθητές όλων των τάξεων του σχολείου, ως προς τις ενδεδειγμένες ενέργειες σε περίπτωση πυρκαγιάς ή άλλων φυσικών καταστροφών.

Στο σχολείο μας στις 30/01/24 πραγματοποιήθηκε επιμορφωτική- ενημερωτική εκδήλωση αναφορικά με την διαχείριση φυσικών καταστροφών ή άλλων φαινομένων. Πιο συγκεκριμένα ειδικοί ομιλητές ενημέρωσαν τους μαθητές μας στην αντιμετώπιση συνθηκών σε περίπτωση σεισμού, πυρκαγιάς ή άλλων φυσικών καταστροφικών φαινομένων.

Μέσω της υλοποιουμένης δράσης αναμένεται οι μαθητές να αποκτήσουν γνώσεις και να καλλιεργήσουν δεξιότητες απαραίτητες στην ενήλικη ζωή τους προκειμένου να μετεξελιχθούν σε αυριανούς ενεργούς πολίτες. Η επιμορφωτική δράση εντάσσεται στην ευρύτερη αποστολή του σχολείου που ως φορέας αγωγής στοχεύει στην διαμόρφωση ολοκληρωμένων προσωπικοτήτων.

24/01/24 Ενημέρωση από αξιωματικό της τροχαίας Πατρών στους μαθητές όλων των τάξεων του σχολείου, στην κυκλοφοριακή αγωγή και τους κανόνες οδηγικής συμπεριφοράς και ασφάλειας.

Τα τροχαία ατυχήματα σύμφωνα με έρευνες τείνουν να εξελιχθούν σε μάστιγα για την ελληνική κοινωνία. Καθημερινά άτομα νεαρής ηλικίας βρίσκουν τραγικό θάνατο στους ελληνικούς δρόμους.

Για το φλέγον αυτό ζήτημα οι μαθητές του σχολείου μας ενημερώθηκαν από ειδικά καταρτισμένο εκπρόσωπο της τροχαίας Πατρών στις  24/01/24.

Ο ειδικός ομιλητής τόνισε τις αστοχίες και τα σφάλματα των οδηγών, επεσήμανε τους  κινδύνους στο οδικό δίκτυο και επέστησε την προσοχή στους κανόνες  οδηγικής συμπεριφοράς και ασφάλειας.

Η επιμόρφωση στην κυκλοφοριακή αγωγή κρίνεται αναγκαία και επιβεβλημένη καθώς συμβάλλει στην ευαισθητοποίηση των μαθητών εφήβων και στην διαμόρφωση αυριανών οδηγών με σωστή οδηγική νοοτροπία και στάση.

14/02/24 Βιωματική παρέμβαση από Καλλίπολις στους μαθητές- μαθήτριες της Β τάξης τμήματα Β1 , Β2.

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ 5ου ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΕ ΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ «ΚΑΛΛΙΠΟΛΙΣ»

 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ      

14 Φεβρουαρίου 2024

 Η Επιστημονική Ομάδα του Κέντρου Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Αχαΐας «Καλλίπολις» σχεδίασε και πραγματοποίησε στο σχολείο μας την Τετάρτη 14 Φεβρουαρίου 2024 (2η-4η  διδακτική ώρα) βιωματικές παρεμβάσεις  στους μαθητές της Β΄ Λυκείου.

Κατάλληλα εκπαιδευμένα στελέχη του Κέντρου Πρόληψης υλοποίησαν τις στοχευμένες βιωματικές δράσεις δίνοντας έμφαση σε θέματα που αφορούν την έκφραση και τη διαχείριση συναισθημάτων στην περίοδο της εφηβείας, την κατανόηση και διαχείριση των επιρροών στη λήψη αποφάσεων καθώς και τους τρόπους υπεράσπισης του εαυτού στην πίεση της παρέας.

Μέσα από δημιουργικούς τρόπους  δόθηκε η δυνατότητα στους μαθητές των τμημάτων Β’1 και Β’2 να εκφραστούν ελεύθερα, να ανταλλάξουν απόψεις, να αλληλεπιδράσουν με τους συμμαθητές τους και να μοιραστούν τους προβληματισμούς και τις ανησυχίες τους.

Διδακτική Επίσκεψη στον κινηματογράφο? Παρακολούθηση ταινίας « H ΦΟΝΙΣΣΑ»

Την Δευτέρα, 18-12-2023, οι μαθητές και των τριών τάξεων του σχολείου μας, στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, πραγματοποίησαν εκπαιδευτική επίσκεψη στον κινηματογράφο OPTIONS VESO MARE (ειδικό πρόγραμμα εκπαιδευτικών προβολών για σχολεία, εγκεκριμένο από το υπουργείο Παιδείας). Τα παιδιά παρακολούθησαν την ταινία «ΦΟΝΙΣΣΑ», η οποία είναι βασισμένη στο ομώνυμο μυθιστόρημα του Αλέξανδρου Παπαδιαμάντη.

Το κεντρικό πρόσωπο είναι η Χαδούλα ή Φραγκογιαννού, μια ηλικιωμένη χήρα, που έχει ζήσει μια ζωή γεμάτη έγνοιες και βάσανα. Τα βιώματά της την έχουν οδηγήσει στη σκέψη ότι η γέννηση ενός κοριτσιού συνεπάγεται δυστυχία για το ίδιο και την οικογένειά του. Η Φραγκογιαννού κυριαρχείται από την εγκληματική ιδέα της βρεφοκτονίας και διαπράττει μια σειρά από φόνους μικρών κοριτσιών καθώς θεωρεί ότι με αυτόν τον τρόπο τα λυτρώνει από την κακή τους μοίρα .

Οι μαθητές παρακολούθησαν με ενδιαφέρον την ταινία που τους προσέφερε την ευκαιρία να προβληματιστούν και να συζητήσουν με τους εκπαιδευτικούς τους το ζήτημα της θέσης της γυναίκας στη σημερινή κοινωνία.

Βιωματική παρέμβαση από Καλλίπολις στους μαθητές- μαθήτριες της Β τάξης τμήματα Β3 , Β4.

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ 5ου ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΕ ΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ «ΚΑΛΛΙΠΟΛΙΣ» 

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ      

26 Φεβρουαρίου 2024

 Βιωματικές παρεμβάσεις σχεδιασμένες από την Επιστημονική Ομάδα του Κέντρου Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής  Ενότητας Αχαΐας «Καλλίπολις» πραγματοποιήθηκαν στο σχολείο μας τη Δευτέρα 26 Φεβρουαρίου 2024 (2η-4η  διδακτική ώρα) στους μαθητές της Β΄ Λυκείου.

Επιστημονικά κατηρτισμένα στελέχη του Κέντρου Πρόληψης απευθύνθηκαν στους μαθητές των τμημάτων Β3 και Β4 και επεξεργάστηκαν με βιωματικό τρόπο θέματα που αφορούν την έκφραση και τη διαχείριση συναισθημάτων στην περίοδο της εφηβείας , την κατανόηση και διαχείριση των επιρροών στη λήψη αποφάσεων, καθώς και τους τρόπους υπεράσπισης του εαυτού στην πίεση της παρέας.

Στο πλαίσιο της δράσης δόθηκε η ευκαιρία στους μαθητές να ανταλλάξουν απόψεις, συναισθήματα και εμπειρίες μεταξύ τους ,να συμμετάσχουν στην ομάδα και να συνεργαστούν καθώς και να ευαισθητοποιηθούν σε κοινωνικά θέματα.

 

Ενημέρωση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την εισαγωγή υποψηφίων στις σχολές Αξιωματικών και Πυροσβεστών της Πυροσβεστικής Ακαδημίας ακαδημαϊκού έτους 2024-2025

Ενημέρωση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την εισαγωγή υποψηφίων στις σχολές Αξιωματικών και Πυροσβεστών.

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ 2024